슈타이너사상연구소 : 평화의 춤
그리고 그 아래에서 세 번째 차원(에테르체)을 체험하는데, 우리 삶에서 그 세 번째 차원이란 버릇이나 습관을 말합니다. 우리의 삶 속에서 습관적인 생활로 인해 무슨 일이 생깁니까? 또 무엇이 자극을 받습니까? 뭔가를 하고 싶다고 느끼고 또 훌륭한 아이디어를 가졌다고 생각하지만, 생활 습관이 너무나 강해서 주저하거나 앞으로 더 나아가기를 두려워하기까지 합니다. 그래서 정말 많은 사람이 그것들을 행동으로 옮기지 않습니다. 우리가 아침에 일어났을 때 습관이 하는 역할이 얼마나 큽니까? 집에서 우리 방을 어떻게 하고 있나요? 날마다 우린 무얼 하길 좋아하나요? 많은 사람이 그들의 삶에서 변화를 주저합니다. 왜냐하면 만약 그들이, 예를 들어 다른 나라로 이사를 가게 되거나 다른 직업을 갖게 되면 자신의 정체성 일..
발도르프 학교의 습식 수채화 (3) ◎ 활동 2-6. 파랑과 빨강 마음대로 칠하기 2-7. 파란 하늘에 빨간 해 칠하기 ◎ 활동목표 1. 올바른 붓사용과 물조절을 연습한다 2. 파랑과 빨강이 만나 다양한 보라와 자주가 생겨나는 것을 체험한다. ◎ 대상(정신연령이) 초등 1학년 수준 이상의 아동들 ◎ 참고사항파란 하늘에 빨간 해 대신에 빨간 하늘에 파란 달 색칠하기 등으로 변화를 줄 수 있다. ◎ 활동 3-1. 삼원색을 마음대로 칠하기 ◎ 활동 목표 1. 올바른 붓사용과 물조절을 연습한다. 2. 삼원색으로 다양한 색들이 생겨나는 것을 체험한다. ◎ 대상 (정신연령이) 초등 1학년 수준 이상의 아동들 ◎ 참고 사항 1. 너무 빨리 칠하는 아이에겐 조금 작은 붓을 준다. ◎ 활동 3-2. 무지개 칠하기 3-3..
발도르프 학교의 습식 수채화 (2) ◎ 활동 1-1. 노랑으로 칠하기 (마음대로 칠하기) 1-2. 빨강으로 칠하기 (마음대로 칠하기) 1-3. 파랑으로 칠하기 (마음대로 칠하기) ◎ 활동 목표 1. 각각의 3원색이 주는 느낌을 체험한다. 2. 올바른 붓사용과 물조절을 연습한다. 3. 색의 농담을 체험한다. ◎ 대상 (정신연령이) 초등 1학년 수준 이상의 아동들 ◎ 참고 사항 1. 색칠하기를 위한 모든 준비 과정에 아이들을 참여시킨다. 2. 한 번에 한 가지 색만을 준다. 3. 빨리 끝내는 것이 중요하지 않다는 것을 강조한다. 4. 노랑은 연노랑과 진노랑 두 가지를 줄 수도 있다. ◎ 활동 1-4. 파랑으로 칠하기 (중심으로 갈수록 환하게 칠하기) 1-5. 빨강으로 칠하기 (중심으로 갈수록 진하게 칠하기)..
발도르프 학교의 습식 수채화 (1) 습식 수채화는 발도르프 학교의 전유물은 아니다. 발도르프 학교의 습식수채화가 특별한 이유는 초등학교 시기에 아이들에게 3원색만을 사용하게 함으로써 색의 3원색이 모든 색을 만들어낸다는 것을 몸소 체험하게 하고 그러한 경험을 통해 색에 대한 감각을 갖게 한다는 점이다. 색을 만들어내는 충분한 연습이 되었다고 판단되는 시기에 교사는 아이들에게 삼원색 이상의 색으로 습식 수채화 또는 건식 수채화를 그리게 할 수 있다. 3원색 습식수채화의 원칙 1. 종이를 적신 후 3원색(노랑, 파랑, 빨강)으로 칠한다. 2. 평붓을 사용한다. 3. 물감은 종이 위에서만 섞는다. (한 가지 색을 칠한 뒤엔 반드시 붓을 잘 빤 후 다른 색을 칠한다.) 3원색 습식수채화 준비물 - 화판: 그림 ..
발도르프 학교에서의 미술 전인교육의 성공적 모델로 평가 받고 있는 발도르프 교육은 교육의 양보다는 질을 중요시 한다. 따라서 미술 교육에서도 아이들에게 많은 종류의 활동들을 소개하기보다는 몇 가지 주요 활동을 체계적으로 소개함으로써 어린이들이 질적인 미술 체험을 할 수 있도록 한다. 발도르프 학교에서 활용하는 주요 미술 활동으로는 삼원색 습식수채화, 삼원색 파스텔화, 쉐이디드 드로잉(Shaded Drawing, 사선으로 면을 만들어가는 색연필화), 그리고 포르멘(형태그리기)이 있다. 미술 활동에서 중요한 요소 중 하나가 아이들이 색을 체험하도록 돕는 것이다. 그러한 목적을 위해 발도르프 학교에서는 아이들에게 삼원색(노랑, 빨강, 파랑)만을 가지고 젖은 도화지에 색을 칠하게 하거나 삼원색 위주로 여섯 개의..