슈타이너사상연구소 : 평화의 춤

9-18세까지 움직임교육에서 바라보는 발달과정  9세와 18세 사이  따뜻함의 경험(9세-3학년)  9세가 되면서 아이들은 자신의 신체를 처음으로 낯선(이질적인) 어떤 대상으로 경험한다. 처음에는 단지 하나의 그림자에 불과하였다면, 이 그림자는 점차 더 분명해지고 견고해지며 형태를 가지게 된다. 이 나이 때의 아이들에게 신체와 영혼, 정신은 아직 떨어질 수 없는 일원성인 것이다. 이 일원성은 무엇을 통해서 무너지게 되는가? 그것은 반감과 교감, 따뜻함과 차가움의 출현으로 일어나게 된다. 아이들은 살아 있는 질서를 가진 세상의 인상에 대하여 교감을 느끼고, 혼돈과 추상적인 도식으로 이루어진 세상의 인상에 대해서는 반감을 느낀다. 만약 아이들이 조화롭고 질서 있는 주위 환경을 찾아낸다면, 아이들은 내면 깊은..

발레를 하는 아이들 발레의 아름다움과 아이의 자연스러움 오페라와 함께 발레는 고전 예술 중 하나이다. 왜일까? 그리고 왜 그렇게도 많은 어린이들이 고전 발레 수업을 받을까? 발레는 모든 움직임의 형태 중 가장 멋진 움직임 중 하나이다. 일반적인 사람들은 공을 차거나 때리고, 밀거나 넘어지거나, 풍차돌기를 할 때 고전 무용수처럼 하는 사람은 거의 없다. 바로 이것이 발레의 목표이기 때문에 놀랄 것도 없다. 발레의 움직임들은 우아할 뿐 아니라 현실에 없는 세상을 표현하도록 안무가 고려되었기 때문에 발레를 보는 청중들을 지상으로부터 들어 위로 올려 보낸다. 발레에서는 거의 청중 중심으로 이루어진다. 무용수들은 느낌을, 특히 고통을 경험하지만 관중들에게 들켜서는 안 된다. 무용수들은 마치 지상의 모든 것이 한계..

팀스포츠에 대한 5가지 사항 “우리 아이가 팀스포츠를 할 준비가 되었나요?”“우리 아이가 팀에 들어가지 않는다면 뒤쳐지게 될까요?” 당신이 팀스포츠와 관련된 질문을 한다면, 우선 다음의 5가지 사항을 고려해야 할 것입니다. 인간과 공간의 관계 수직 - 정중선 1. 아이의 발달적/신체적 준비도 : 예를 들어 8살 반이 될 때까지는 아이들은 배트로 타격하거나 테니스채를 사용할 때 필요한 수직-정중선(vertical midline, 좌•우를 나누는 가상의 선) 교차가 아직 충분히 발달되지 않았다. 그래서 이때 그러한 스포츠들을 하는 것은 아이의 발달을 당겨주는 요소가 될 것이다. 또 고려해야할 점은 : 그 활동이 주로 머리, 가슴, 팔이 만드는 “상위 삼각형”에서 이루어지는지 아니면 사춘기 시기와 관련된 “하..

공간이 인간이다- 슈타이너 학교 동문들이 발간한 “아동과 인간”의 1979년호에 실린 폴 매튜스(Paul Mathew)의 글을 연구 목적으로 이곳에 발췌하였다.  행복하라! 1921년, 슈타이너는 ‘프리츠 본 보트머’에게 슈투트가르트에 세워진 첫 번째 발도르프 학교에서 체육(체조) 교육을 개발할 수 있는지 요청하였다. 하지만 보트머는 그 일을 하기엔 자신은 다소 부적한 것 같다고 고백하였다. 다시 슈타이너는 단지 아이들과 함께 작업하는 것에서 “행복하면 된다”라고만 조언을 해주었다.이것이 바로 보트머가 아이들과 해내고자 한 것이다. 그리고 그 과정에서 보트머는 점차적으로 자신만의 체조 움직임을 발전시키게 되었다.보트머는 그의 작업에서 움직임에 추상적인 이론을 끼워 넣지 않으려고 했고, 움직임을 통해서만 ..

마침글  “오이리트미에서 우리가 오이리트미의 본질을 깊이 들어가고자 한다면 동시에 우리는 인간적인 본질에 대해 깊이 파고 들어가야 합니다. 왜냐하면 오이리트미처럼 인간 그 자체를 다루는 예술은 없기 때문입니다.다른 예술들을 생각해 보십시오. 그 예술들은 악기가 필요하거나 어떤 도구가 요구됩니다. 그러나 오이리트미처럼 매개체나 도구도 없이 인간 그 자체에 가까이 다가가고자 하는 예술은 없습니다.” - 루돌프 슈타이너  이 움직임 예술이 인간 그 자체에 얼마나 가까이 다가갔는지는 오이리트미의 세 가지 분야에서 보여진다. 첫 번째 분야로 가장 먼저 발달한 예술 오이리트미는 예술적인 생기와 상상력을 찾는 모든 인간에게 향하고 있다. 두 번째 분야는 발달에 도움이 필요한 ‘되어가는 인간’, 즉 아이들을 향하고 있..

치유 오이리트미  치유 오이리트미 연습들 움직임은 어떻게 치유적일 수 있는가? 루돌프 슈타이너는 오이리트미에 대해 말할 때 계속해서 다음과 같은 오이리트미의 세 가지 측면, 즉 예술적인 측면, 교육적인 측면, 건강(위생)-치료적인 측면에 대해 강조하였다. 그 당시 작업된 모든 연습은 이 세 가지 측면을 포함하고 있었다. 오이리트미의 예술적인 측면은 힘 있게 계속적으로 하였고, 2·30년대에 유럽지역 공연을 하면서 최고점에 이르렀다. 교육 오이리트미는 1919년 발도르프학교가 세워지면서 심화되는 과정을 갖게 되었다. 그리고 예술 오이리트미와 교육 오이리트미는 서로 영향을 주면서 계속적인 발전을 하게 된다.건강적 측면은 계속적으로 다른 전체 작업에 함께 동반하였고, 각각 예술분야에도 (공연, 오이리트미 교육..

사회적 영역에서의 오이리트미   “나는 믿지 않습니다. 그 사람 안에 없는 생각을 그 사람에게 하도록 할 수 있다고 믿지 않습니다. 일반적으로 사람 안에는 모든 좋은 생각이 마치 발화물질처럼 들어 있습니다. 하지만 이 발화물질의 대부분은 하나의 불씨 또는 불이 외부에서, 어떤 다른 사람으로부터, 그 사람 안에 내려쳐졌을 때에야, 또한 그래야만 올바르게 불붙게 됩니다. 때때로 우리의 빛은 꺼질 수 있습니다. 그러나 어떤 사람의 체험을 통해 다시 새롭게 불이 당겨질 수 있습니다. 그래서 우리 각자는 우리에게 그 불길을 지펴준 이에게 깊은 감사를 느껴야 합니다. 만약 우리에게 은총이 된 그 사람이 우리 앞에 있다면, 그 사람은 자신의 삶으로부터 우리 삶 속으로 불길이 퍼진 것에 대해 놀라워하게 될 것입니다.”..

6학년 놀이   12세 시기의 문지방(전환기)  아이들은 9세시기의 큰 전환기를 3년가량 지난 이 시점에서 아동기 초기에서 이제 아동기 중기에 들어서게 된다. 10세 때의 아이들은 자기 주변을 점차 인식하고, 자신의 개인적인 공간을 발견할 정도로 풍부한 경험을 쌓는다. 그리고 11세 무렵에는, 이제 새롭게 발견한 자신의 개인성과 조화를 이루고자 하며 아름다움, 우아함, 진실의 감각과 그 감각을 표현할 수 있는 능력을 발달시키고자 한다. 그리고 12세 때에는 아동기 후기 즉 사춘기시기에 들어서게 된다. 이제 극적인 변화가 아이들 앞에 놓여있다. 그리고 아이들은 앞으로 마주하게 될 변화를 위한 필요한 힘을 모아야 한다. 또한 아이들은 가족의 직접적인 영향력에서 벗어날 준비를 하면서, 이제 스스로 서야 한다는..

5~6학년 놀이    해가 저물고, 새로운 해가 밝아온다(Twilight and dawn)11~12세 즈음에 이르면, 아이들은 보통 짧은 시간이나마 균형과 조화의 황금기에 들어가게 된다. 이때 자신의 내면 안에서 이루어지는 균형과 조화, 그리고 주변환경과의 균형과 조화도 경험한다. 아동기가 저물어가기 시작할 때, 청소년기의 여명을 알리는 빛이 지평선 위로 비친다. 이 때 잠시 동안 아동기와 청소년기가 똑같이 균형상태를 이룬다. 종종 이 나이에 아이들은 정의와 공정함에 대한 감각, 즉 상호간의 민주주의에 대한 감각이 발달한다. 어릴 때는 집단에서 어려운 상황이 생겼을 때 어른들이 개입할 필요가 있을 때도 있었지만, 이제 아이들이 스스로 해결할 수 있는 능력이 점점 커진다. 형제애와 자매애의 감정이 반 친구..

예술로서의 오이리트미    조형수단으로서의 공간형태 활기 넘치는 움직임을 어떻게 예술작품이 되게 할 것인가?오이리트미는 위에서 언급하였듯이 단지 호흡, 리듬, 소리, 공간형태(동선) 같은 요소만을 표현하는 것이 아니라, 언어 또는 음악적 예술작품의 내용과 구성요소들도 함께 관계한다.시에서는, 예를 들어 문장구성, 품사, 분위기 등을 영혼적 동작표현과 색깔을 통해 표현할 수 있다. 음악에서는 음계, 음정, 멜로디, 화성, 박자 같은 요소들이 표현될 수 있다. 기본요소들의 풍부한 다채로움을 연구하고 연습하며 예술작품 안에서 찾고, 상상력을 갖고 개입할 수 있다. 이를 통해서 독립적인 공연에 맞는 표현이 생겨나 솔로나 그룹작품으로 공연하게 된다.학생들과 하는 작업의 과정을 구체적으로 예로 들어보고자 한다. 먼..