슈타이너사상연구소 : 평화의 춤

대림절 시슈타이너사상연구소 김훈태 옮김 대림절의 첫 번째 빛은 광물의 빛,그 빛은 조개껍데기 속에서그리고 수정과 우리의 뼈 속에서 빛을 발합니다.대림절의 두 번째 빛은 식물의 빛,식물은 태양에 닿으려 하고바람 속에서 춤을 춥니다.대림절의 세 번째 빛은 동물의 빛,믿음의 빛은 이 세상 가장 큰 곳에서도또 이 세상 가장 작은 곳에서도 볼 수 있습니다.대림절의 네 번째 빛은 사람의 빛,희망과 생각 그리고 행동의 빛,손발과 가슴 그리고 정신의 빛.http://londonsteinerschool.org/2011/01/advent-verse/대림절의 첫 번째 빛은 광물의 빛,광물은 수정, 조개껍데기 그리고 뼈 속에서 살아갑니다. 대림절의 두 번째 빛은 식물의 빛,식물의 뿌리, 줄기, 잎, 꽃 그리고 열매에 의해..

대림절에 오시네 대림절에 작은 촛불 한 개, 두 개, 세개, 네 개 차례대로 타올-라요.그런 뒤에 저 문 앞에 아기 예수 서 있어요. 어두움을 밝혀-줘요. 촛불을 밝혀요 촛불을 밝혀요 어두운 밤거룩한 대림절 밤에사랑의 빛 밝혀요아기 예수를 기다려요

발도르프학교에서의 대림절(Advent) 맞이슈타이너사상연구소 김훈태 번역 및 정리 발도르프학교에서의 대림절대림절(待臨節, Advent) : 대강절(待降節) 또는 강림절(降臨節)이라고도 한다. 성탄절에 이르는 4주간의 절기로 특히 첫 번째, 두 번째, 세 번째 그리고 네 번째 일요일에 예식을 한다. 발도르프학교에서는 이 기간에 대해 많은 관심을 기울인다. 각 대림절 일요일이 지난 월요일 아침, 학생들은 학교 강당에 모여 다가올 예수의 탄생에 관한 대림절 노래를 부른다. 매주, 전나무 가지로 만든 대림절 화환에 초를 하나씩 더 밝힌다. 화환의 초 네 개 모두가 타오르면, 며칠 뒤 성탄절이 다가옴을 누구나 알게 된다.어린이집에서는 바닥에 전나무 가지로 대림절 나선무늬(Spirale)를 만들어 놓는다. 라이..

성탄절 연극- Hans Harres 심운섭 번역, 김훈태 감수 등장인물 천사들 요셉 마리아 여관 주인 황소 나귀 염소들 목동 4명 모두 : 입장 노래 별님 넘어 달빛 넘어 사뿐히 오시는 길 노래 모든 천사와 함께 지상으로 먼 여행을 해요. 노래 부르며 아기 예수가 태어났음을 기뻐해요. 마구간의 동물들 곁에서 놀라운 일이 벌어졌어요. 짚과 건초더미 위에서 마리아의 아들, 아기 예수가 태어났어요, 아주 먼 동쪽 나라에서 이 기적을 보기 위해 온 목동들, 하느님이 보내신 천사가 그들의 꿈에 나타났어요. 아기 예수 앞에 고개 숙여 하느님의 행하심에 축복 드려요. 하느님의 은총에 감사드리며 노래를 불러요. 마리아 : 아, 요셉, 오늘 밤은 정말 춥네요. 여기까지 오는 길이 너무 힘들었어요. 저기 여관에 가서 주인..

O Holy Night (오 거룩한 밤) 리코더 악보 https://www.youtube.com/watch?v=vhE2Ttj5tGY

슈베르트 피아노 3중주 2번 2악장 Schubert Piano Trio No.2 in E flat major, D.929 Op.100 2nd movement   https://www.youtube.com/watch?v=6aIiH2CHUOA  https://www.youtube.com/watch?v=1-jDShCdGXU   https://www.youtube.com/watch?v=yFyv7c1XyYU&t=1530s    ■ 죽음을 목전에 둔 슈베르트의 비장함과 체념이 농도 짙게 투영되어슈베르트의 피아노삼중주 제2번은 슈베르트가 세상을 떠나기 1년 전 완성된 작품으로 여러 후기작품에서 풍기는 불안감을 느낄 수 있는데 그는 그 해에 연가곡집 〈겨울 나그네〉를 썼고 이듬해인 1828년에는 〈백조의 노래〉를 썼다..

발도르프학교 졸업생들은 어떻게 사는가? 슈타이너사상연구소 김훈태  "발도르프 학생들은 졸업 후 어떻게 지낼까요? 얼마나 많은 학생이 대학에 진학하나요? 대학에서 어떤 과목을 전공하나요? 발도르프 교육이 고등교육을 잘 준비시켰다고 생각하나요? 실제로 우리는 학생들이 대학에 잘 적응할 수 있도록 준비시켰나요? 그 다음에는? 그 다음에는 무엇을 할까요? 어떤 직업을 스스로 선택할까요? 그들은 어떤 삶을 사는 경향이 있을까요? 경제적으로 어떻게 지내고 있나요? 건강 상태는 어떤가요? 그리고 감히 물어보건데, 결국 그들은 행복할까요?" [출처: https://www.steiner.edu/into-the-world-how-waldorf-graduates-fare-after-high-school/] 발도르프 교육에 ..

가을 바람 시 윤석중 곡 이용선

인간에 대한 새로운, 그러나 올바른 시선 진로교육은 단순히 적성에 맞는 직업을 찾아주는 교육이 아닙니다. 한 인간의 삶 전체를 바라보며, 행복한 삶을 영위하기 위해 필요한 준비와 활동, 사회적 헌신에 대해 탐색하도록 도와주는 교육이라고 하는 것이 적절합니다. 여기에는 한 인간의 개별성과 고유성을 이해함과 동시에 보편적 인간의 삶의 경로를 이해하는 것이 필수적입니다. 사회적 존재이자 정신적 존재로서 인간에 대한 깊이 있는 이해 없이 제대로 된 진로교육은 불가능합니다. 발도르프 교육에서는 인간이라는 존재가 물질적일 뿐 아니라 정신적이고 영혼적인 존재라고 봅니다. 우리는 몸을 갖고 있지만 몸이 전부는 아닙니다. 우리에게는 정신이 있고 마음이 있습니다. 본능적으로 살아가는 동물과 달리 우리는 과거를 돌아보고 반..