슈타이너사상연구소 : 평화의 춤

발도르프 교육과정의 내용과 과제 (9) The Tasks and Content of the Steiner-Waldorf Curriculum Edited by Kevin Avison, Martyn Rawson 김훈태 슈타이너사상연구소 7-8학년 교육과정 어린이들은 지금 그들의 발달에서 결정적 시기에 이르렀는데 아마 위기로서 부정적으로 경험될 수 있다. 그리고 흔히 많은 출판물에서 그것은 사춘기로 묘사된다. 그렇지만 교육자로서는 위기라기보다 더 많은 기회로서 이 도전을 다루는 것이 중요하다. 12살과 14살 사이에 학생들은 정말로 세상과의 전혀 새로운 관계 속으로 들어선다. 신체적으로 그들은 두 번째 형태의 변화를 겪는데, 흔히 더 급격히 자라며, 그들의 내면 또한 눈에 띄게 변화한다. 지금까지는 기질과 아..

강아지와 뼈 o 준비물: 짧은 막대 또는 공, 두 개의 벤치(아니면 바닥에 앉기) o 경기장: o 게임방법 - 아이들은 뼈(막대 또는 볼)를 원하는 배고픈 강아지들로 최대한 빨리 뼈를 잡기를 원한다. - 2개 팀으로 나눈다. 각 팀은 벤치(또는 바닥)에 앉는다. 각 팀의 아이들에게 번호를 붙인다(1, 2, 3...). 리더는 번호를 부르면서 게임을 시작한다. 예를 들어 “5”라고 부르면 각 팀에서 5번 아이가 나와 뼈를 빨리 잡는 게임이다. 먼저 뼈를 잡는 아이가 그 뼈로 상대팀 아이를 쫓아가서 태그하면 태그를 당한 아이는 상대팀으로 팀이 바뀌게 된다. 모든 아이를 획득한 팀이 승리팀이 된다. 상어 입 o 준비물 : 긴 나무 막대 o 게임방법 - 2명이 바닥에 무릎을 대고 마주 보고 앉는다. 그림과 같이..

1, 2학년 아동 관찰과 치유 수업의 필요성 Eric K. Fairman 김훈태 슈타이너사상연구소 1학년의 준비 1학년에 들어가는 아이에게 기대하는 것은 유치원 아이에게 기대했던 것과는 전혀 다른 것입니다. 유치원을 '잘 보냈던' 아이가 1학년도 꼭 '잘 지내리란' 법은 없습니다. 가급적 유치원 교사의 평가는 '권고 사항'으로만 간주해야 하며, 1학년 예비 담임교사의 직접적인 대면과 평가가 이어져야 합니다. 그리고 예비 담임교사의 마지막 결정은 그 아이를 새로운 1학년으로 받아들일 것인지, 아닌지가 되어야 합니다. 다가올 8년 동안 아이와 작업할 사람은 바로 담임교사이기 때문입니다. 그러므로 아이에 대한 평가가 아주 통찰력 있고 가치 있다 하더라도, 유치원 교사의 평가에 전적으로 의존하지는 마십시오. 가..

발도르프 교육과정의 내용과 과제 (8) The Tasks and Content of the Steiner-Waldorf Curriculum Edited by Kevin Avison, Martyn Rawson 김훈태 슈타이너사상연구소 7, 8학년 7학년(13세) 발달 개요 7학년 학생들은 13세이고 10대들이다. 두 가지 기본적인 몸짓은 이 단계의 삶을 특징짓는다. 외적이고 활동적인 법칙과 역동적인 내적, 심리적 상태의 뒤섞임이다. 세계 현상에 대해 알고 싶은 욕구는 이제 싹트기 시작한 숙고의 능력과 자기 반성(self reflection)에 대한 최초의 자극이 뒤섞인다. 나타나는 힘들의 이러한 그림 안에서, 성적 정체성과 능력이 확립되어 가는 신체적 변화는 더욱 뚜렷하게 나타나기 시작한다. 신체적 변화가..

위의 도표는 슈타이너 학교의 아이들이 경험하는 학습 분야의 연결성 또는 "흐름"을 강조한다. 이것은 일반적인 도표이며, 슈타이너 학교는 이 "가지들(branches)"을 따르지만 각 학교는 수용 가능한 연령대와 시설에 따라 이를 조정할 수 있다. - Julie Rose, Jo Kernour, Michael Hall의 디자인 https://www.greenwichsteinerschool.org.uk/curriculum-chart ▶ 청계자유발도르프학교 교육과정 안내 http://www.cgfreeschool.kr/xe/page_edusystem1 교과 과정 1~8학년 담임과정 / 9~12학년 상급과정 1~3학년 시기 첫 3년간의 학교생활은 자연과 언어와 음악의 내적인 측면을 경험하려는 아동의 요구를 고려하..

한글교육, 언제부터가 좋을까? - 유아교육기관의 문자교육에 대하여 김훈태 슈타이너사상연구소 유아교육기관에서 선생님, 부모님들과 이야기를 나누다 보면 빠지지 않고 나오는 질문이 아이들의 한글교육입니다. 언제쯤 한글을 가르치는 게 좋은지에 대해 많은 분이 고민하십니다. 초등학교 입학이 코앞인데 발도르프어린이집에서는 한글을 가르치지 않는다고 걱정하시는 분도 많고요. 초등학교에 입학하면 아이들이 한글을 다 알고 오는 걸로 여기는 경향이 아직도 있고, 자음 모음 수업을 하더라도 너무 빨리 진행되어 아예 모르는 아이들은 따라가기 어렵다는 현실적인 고민도 있습니다. 그렇게 되면 우리 아이가 학습면에서 다른 아이들보다 늦어지고 자존감도 떨어지는 게 아닌지, 하는 걱정을 토로하시기도 합니다. 어린아이들의 학습, 다시 말..

발도르프 교육과정의 내용과 과제 (7) The Tasks and Content of the Steiner-Waldorf Curriculum Edited by Kevin Avison, Martyn Rawson 김훈태 슈타이너사상연구소 4-6학년 교육과정 4, 5학년 때 학생들은 10, 11세가 되며, 이 시기는 아동기의 중심이라고 할 수 있다. 아이들은 이미 아동기를 뒤로 하고 떠나지만 아직은 사춘기에 들어서지 못하고 있다. 9세(3학년)에 시작되었던 자아 의식의 확장은 4학년에 들어서도 계속되는데, 교사는 차츰 교실에서 나타나는 어린 개별성들의 집단적 힘을 느낄 수 있다. 개개의 아동은 뚜렷한 재능, 능력, 도전의식을 가진 강한 인격체로서 나타나지만 이런 현상은 본질적으로 표현면에서 아직 어린이답다. 아..

발도르프 교육과정의 내용과 과제 (6) The Tasks and Content of the Steiner-Waldorf Curriculum Edited by Kevin Avison, Martyn Rawson 김훈태 슈타이너사상연구소 4학년부터 6학년까지 4학년(10세) 발달 개요 아이들이 10-11세 때인 4-5학년의 담임교사 기간은 중간 지점에 도달한다. 유년기로부터의 전환은 완성되지만, 사춘기를 향한 전환은 아직 시작되지 않았다. 담임교사 기간의 중간은 생의 두번째 7년 주기의 중간과 일치하는데, 발도르프 교육이론에서는 '아동기의 중심'이라고 칭한다. 이때 어린이의 자아활동은 맥박과 호흡의 관계에 조화로움을 가져온다. 이러한 새로운 상태에 대한 신뢰는 세계를 바라보고 세계에 대해 배우고자 하는 열정과..

봄이 와요 겨울 와요, 겨울 와요 낙엽이 떨어져요 눈보라 찬바람 불어와 모두 꽁꽁 얼어요 봄이 오는 소리 봄바람 호박꽃 따다가 도깨비 방망이 산 속에 소리를 세상 모든 것들 속에