슈타이너사상연구소 : 평화의 춤

영유아의 본성 이해하기 강의 : 마리 루이제 콤파니 통역 : 여상훈 슈타이너는 탄생에서부터 성인이 되기까지 21세를 7년 주기로 나누어 설명합니다. 생후부터 만 7세까지 첫 번째 7년 주기에서 아이는 ‘세상은 좋다. 나에게 좋고 편안한 곳이다’라고 인식합니다. 만 7세부터 14세까지 두 번째 주기는 이갈이부터 사춘기가 시작될 무렵입니다. 이 시기에 아이들이 얻어야 하는 삶의 경험은 ‘세상은 아름답다’라는 감각입니다. 만 14세부터 21세까지 세 번째 7년 주기에 청소년은 ‘세상은 참되다’ 또는 ‘세상은 진실되다’라는 인식을 얻게 됩니다. 그래서 이 시기는 ‘판단력’과 밀접하게 연결되어 있습니다. 영유아기의 발달단계 우리의 일상이 분절되지 않고 살 수 있게 만드는 요소는 '기억'입니다. 기억이라는 것이 구..

발도르프 교육과정의 내용과 과제 (18) The Tasks and Content of the Steiner-Waldorf Curriculum Edited by Kevin Avison, Martyn Rawson 김훈태 슈타이너사상연구소 10학년의 교육과정 ② 음악 수업에서 주력하는 것은 학생들에게 음악에 대한 참된 인식을 발달시킬 수 있는 기초를 제공하는 것이다. 그 예들은 성가대 활동, 실내악단에서 실제화된다. 조화(Harmomy, 화음)는 음악적인 본보기들을 통해 찾게 된다. 수학, 물리, 화학, 기하학과 측량(surveying)의 주요수업과 출발점이 유사하다. 물리학에서 형성 원리는 특히 뚜렷하다. 어느 곳에서도 자연 법칙이 고전역학만큼 그렇게 분명하거나 명확하게 따라올 수 없다. 학생들은 실험에서 ..

발도르프 교육과정의 내용과 과제 (17) The Tasks and Content of the Steiner-Waldorf Curriculum Edited by Kevin Avison, Martyn Rawson 김훈태 슈타이너사상연구소 10학년의 교육과정 ① 10학년은 9학년과 어떻게 다를까? 개성은 작업을 통해 좀 더 개별화된다. 학생들의 활동이 스스로를 찾는 데 도움이 되도록 조치를 취해야 한다. 사고의 명확함과 판단 능력의 향상은 학생이 감정적인 호감과 반감의 힘이라는 불안정한 본성으로부터 그들 스스로를 벗어나게 하는 데 도움이 될 것이다. 따라서 사고를 통해 이해할 수 있는 법칙을 분석적으로 파악하려는 노력이 필요하다. 생물학 슈타이너의 교육과정은 생물학에 대해 이렇게 제안한다. "인간을 하나의 실..

모방과 심심함의 가치 베르너 쿠푸스(Werner Kuhfuss) / 변종인 옮김 * 쿠푸스는 1931년 독일 태생으로, 1956년부터 약 30년간 국공립 학교 및 발도르프 학교에서 특수교육 교사로 일했습니다. 놀이 및 동작 연구 모임 ‘칼리아스 슐레’를 설립하여 ‘치유적으로 작용하는 놀이’를 연구하면서 「정신과학의 관점에서 재조명해본 발도르프 유아교육」, 「문화를 창조하는 유치원의 기본 방침」, 「아이는 어떠한 존재인가」 같은 책을 썼습니다. 옮긴이 변종인은 스위스의 바젤음악대학에서 성악과 고음악을 전공하고 스위스 도르낙의 루돌프슈타이너사범대학을 졸업했습니다. 스위스의 도르낙음악학교 교사와 인지학연구센터 연구위원으로 일했습니다. 지금은 스위스 바젤의 중증 장애인 학교 로젠보겐에서 장애 아이들과 생활하고 ..

미취학 연령의 유아들을 위한 발도르프 교육 - 보편적인 인간 능력을 키우며 장래의 삶을 위한 기본적인 인성 함양을 목표로 한 교육 볼프강 자스만스하우젠 박사 Dr. Wolfgang Saßmannshausen 김경숙 譯 주한 독일 문화원 1996.9.16. 독일문화원에서 발표 시인 장 파울(Jean Paul, 1763-1825)은 그의 책 에 다음과 같은 글을 써놓았다. 인간은 유아기 때 즉, 생후 첫 3년간이 전 생애에서 가장 현명하다는 것이다. 만 3세 아동의 예를 들면 아버지가 "웃옷을 입어라, 지금 밖에 나갈 거니까"라고 말하면 아이는 "아니에요"라고 대답한다. 아버지가 "그래? 좋아, 그럼 걸어 두고 그냥 가자"라고 하면 아이는 또 "아니에요"라고 한다. 아이는 "아니에요"라고 말하는 데 재미를 ..

발도르프 교육과정의 내용과 과제 (16) The Tasks and Content of the Steiner-Waldorf Curriculum Edited by Kevin Avison, Martyn Rawson 김훈태 슈타이너사상연구소 9학년의 교육과정 ③ 원예 9학년에서 원예수업은 주기집중수업의 형태로 할 수도 있고, 프로젝트로 나누어서 할 수도 있다. (프로젝트 수업에서는 땅에서 일하는 것, 조경, 길 만들기와 계단 만들기, 울타리 만들기 등이 포함된다.) 농업이나 임업의 실습시간에 할 수도 있다. 2-3주 동안 학생들은 농장 가족들과 함께 살면서 농장과 들에서 이루어지는 일을 나눠서 한다. 다른 많은 새로운 일들과는 달리, 그들은 날마의 일상과 인생 전체를 형성하는 하나의 요소로서 자연을 경험한다. ..

습식수채화 그리기 Ⅰ. 습식수채화 소개 우리 주변을 둘러보면 모든 것들은 색으로 다가온다. 아이들은 그들의 주변과 그들에게 다가오는 색을 결합시키고 심지어는 색과 같은 느낌을 느낀다. 파란 하늘에서, 저녁노을에서 나타나는 색의 느낌과 색의 본질은 습식수채화 그리기로 직접 체험할 수 있다. 습식수채화란 젖은 종이 위에 수채화를 그리는 방법으로 축축하고 흐르는 듯한 수채화 물감은 그림을 그리는 사람에게 끊임없이 변화하는 색감의 세계를 체험할 수 있게 한다. 젖은 종이의 표면은 색이 흐르는 듯한 움직임을 갖게 해 주는데, 이 얕은 물의 색채는 마치 인간의 느낌이나 감정들처럼 움직이고, 섞이고, 변하고 밝아졌다가 어두워진다. 일반적으로 수채화 물감은 다양한 범위의 색상들을 사용할 수 있지만 삼원색만으로도 미묘한..

체벌에 관하여 볼프강 자스만스하우젠 박사 어린이와 청소년들은 아직 완전히 성장하지 않은 존재이고, 또 자신들이 하는 행위에 대해서 모든 책임을 지지 않습니다. 그들은 전체적 측면에서 온전한 사람이긴 합니다. 그러나 자신들의 행위에 대해서 아직 책임은 갖지 않습니다. 그래서 우리는 그들에게 도움을 줘야 합니다. 그들은 도움이 필요합니다. 부모의 도움, 교사의 도움, 교육자들의 도움, 그리고 할머니 할아버지들의 도움도 필요합니다. 그러니까 우리가 유년기, 청소년기를 들여다보면 우리의 책임이 점점 더 커져간다고 할 수 있습니다. 어른인 우리들이 어떤 실수를 했을 때 우리는 우리 스스로가 책임을 져야 합니다. 어린이들이 발달과정에서 위기에 처하게 되었을 때 어린이는 어른인 우리들의 도움이 필요합니다. 바로 어린..

발도르프 교육 : 아동발달이 교육과정을 결정한다 - 취학연령에서 사춘기 전까지의 초등교육에 대한 고찰 볼프강 자스만스하우젠 박사 Dr. Saβmannshausen/Dortmund 도르트문트 발도르프 사범대학 교수 김경숙 譯 주한 독일 문화원 1996.9.16. 독일문화원에서 발표 1919년 루돌프 슈타이너가 독일 슈투트가르트에 처음으로 발도르프학교를 세웠을 때 새로운 학교의 설립과 관련한 논의에서 항상 강조한 것이 있는데 이것은 새로운 학교 및 교육의 기본 원리로서 그의 말을 그대로 인용하면 다음과 같다. "오늘날 가장 중요한 것은 학교가 온전히 자유로운 정신의 삶에 근거해야 한다는 것이다. 가르치고 교육되어야 하는 것은 오로지 성장 과정 중에 있는 인간(werdender Mensch)에 대한 인식과 각..

두려움, 산만함, 슬픔에 사로잡힌 아이들 헤닝 쾰러 / 김훈태 옮김 우리에게는 올바른 행동을 위한 기준으로서의 지침이 필요합니다. 그것은 삶의 모든 경우에 해당하며, 교육뿐만 아니라 아이들과의 모든 작업에서도 마찬가지입니다. 결정적인 요소는 물론 사랑입니다. 그러나 우리는 가슴으로 느끼기와 인식적 사고가 서로 다른 두 가지의 것이라고 생각하는 실수를 저지르지 않아야 합니다. 사실은 정반대입니다. 누군가를 사랑할 때 서로에 대해 알아갈 필요가 없다면, 만약 우리의 관계가 그러한 이해에 기초한다면, 그 사랑은 본질적 요소가 결여된 데다 사랑이 시작하는 첫 번째 단계에 멈춰 버린 것입니다. 진정한 이해는 우리를 특정한 방향으로 이끄는 길잡이 생각을 만듭니다. 그 방향이 타당한 것이라면 그것은 많은 영감의 원천..